app: Imagination Box!

Si hay una app que haga honor a su título esta es Imagination Box. Se trata de una propuesta muy divertida y creativa de los desarrolladores Jump App con la que podremos crear dibujos con plastilina sin poner límites a nuestra imaginación. 

Existen muchas apps en las que se puede dibujar y colorear pero esta nos ha llamado la atención porque la hemos encontrado muy accesible para niños con diversidad funcional y más concretamente para aquellos que presentan dificultades motrices.

Jugar con plastilina es una actividad muy común en las aulas de Educación Infantil, pero para aquellos niños con poca movilidad, bajo tono muscular o dificultades motrices resulta una actividad que requiere de un gran esfuerzo y resulta a menudo desmotivadora.

Imagination Box nos ofrece la posibilidad de que estos niños puedan expresar su creatividad con la plastilina con un solo dedo, anulando las barreras físicas y permitiéndoles únicamente centrarse en aquello que quieren plasmar en el dibujo. En este video explicativo podréis ver las diferentes posibilidades que ofrece la app:

Herramientas como esta nos ayudan a realizar una mejor inclusión escolar de estos alumnos por varios motivos:

. Anula barreras físicas.

. Permite al alumno trabajar habilidades y contenidos pero con una herramienta a la medida de sus necesidades.

. Tiene un diseño muy accesible sin texto y con iconos de instrucciones muy sencillos y claros.

. Botón de home siempre presente en las diferentes pantallas de la app.

. Todas las modificaciones de los objetos se pueden realizar con los dedos directamente sobre la pantalla o mediante botones (aumentar o reducir tamaño, girar, rotar y eliminar).

. Gran variedad de formas, letras y números que combinándolas en los diferentes colores ofrecen infinidad de posibilidades.

. El resultado se guarda en formato foto, de esta forma es muy sencillo de compartir por correo o en redes sociales.

. Permite al usuario un gran nivel de autonomía ya que la navegación es muy intuitiva.

. Al tener mayor autonomía y poder realizar sus propias creaciones se refuerza la autoestima.

. Permite trabajar contenidos curriculares como por ejemplo la lectoescritura, numeración, colores, formas, etc.

En definitiva, una app muy interesante que puede resultar de gran ayuda en el aula y/o en casa. Os animamos a que la probéis y nos hagáis llegar vuestras experiencias.

app: CreAPPCuentos, escribimos un cuento?

 
Últimamente estoy buscando recursos para que mis alumnos creen sus propios materiales en el aula. Es una fantástica forma de ver como aplican los contenidos que hemos ido aprendiendo y desarrollan sus competencias de forma práctica.

Al mismo tiempo, es el tipo de actividades que más motiva a los alumnos ya que no se trata de tareas pasivas, sino de procesos donde son los únicos protagonistas y en los que, a través de la creación de videos, libros, audiolibros, pósters, etc, pueden expresar su creatividad. También hay que tener en cuenta los beneficios a la hora de mejorar la autonomía de los alumnos y su autoestima.

 

Hoy os quiero hablar de la última app que he podido probar de este tipo. CreAPPCuentos es una herramienta para crear cuentos. La hemos estado probando hoy con mis alumnos de refuerzo y nos ha encantado.

Tiene un diseño muy sencillo que les ha resultado muy accesible a la hora de moverse por las diferentes secciones de la tarea. Por otro lado, la app permite crear ilustraciones con bastante variedad de escenarios, personajes y objetos, lo cual nos permite crear escenas a nuestro gusto.

 
Una vez tenemos preparado el escenario, podemos añadir texto y audio grabado por nosotros  mismos, puede ser música o la lectura del texto explicativo de la página. Hemos encontrado estas dos opciones muy interesantes ya que, de este modo, podemos poner el texto para leerlo, el texto leído por los alumnos o bien solo el audio para escucharlo.

 
A mis alumnos les ha gustado mucho y a mi también ya que se trata de una herramienta donde, de forma lúdica y muy motivadora, hemos creado un cuento matemático. Cada página incluía un ejercicio de cálculo mental que el lector debía resolver, como por ejemplo: el pirata ha encontrado una bolsa con 20 monedas de oro y 18 monedas de plata, cuantas monedas ha encontrado en total? De este modo he os utilizado la app como recurso para trabajar lenguaje oral y escrito, matemáticas y expresión plàstica.

Por último comentar que los cuentos creados se pueden ver desde la misma app, pero también se pueden compartir en redes sociales o enviarlos por correo. Así que esperamos poder compartir nuestras creaciones bien pronto!

app: Respira, Piensa, Actúa Sesame Street

Crecí con los personajes de Barrio Sésamo, todos esos muñecos de colores infinitos me encantaban y aún los veo a veces con mis hijos. Y todo esto viene a raíz de que hace unos días probé una de sus apps y hoy os quiero hablar de ella.

Respira, piensa, actúa es una aplicación para trabajar la frustración ante un problema y las conductas disruptivas que de ellas resultan. A través de un personaje los niños deberán enfrentarse a situaciones que les presentan un reto tales como ponerse los zapatos correctamente, ir a la escuela o construir torres de piezas. En todas las secciones se plantea una situación que presenta un reto al personaje y el usuario debe realizar una serie de acciones para que el personaje resuelva satisfactoriamente el problema.

Las acciones son, como su nombre indica, respira, piensa y actúa, es decir, una vez planteada la situación estresante, se debe hacer respirar al personaje para que se calme, una vez calmado llega el momento de pensar soluciones posibles al reto. La app propone varias soluciones posibles de las cuales el usuario debe elegir una y hallar la solución.

Nos ha gustado mucho porque es un recurso muy útil para el control de emociones, en concreto para el control de la frustración. Las actividades están muy pautadas y siguen el mismo orden en las diferentes situaciones. Por otro lado, el hecho de que propongan soluciones posibles ayuda a los niños a adquirir recursos que podemos trabajar para generalizar a otras situaciones reales del niño en su día a día. Algunas de sus características son que muestran situaciones cotidianas de los niños en las que pueden aparecer situaciones conflictivas, las actividades no tienen límite de tiempo, cada usuario se tomará el que necesite, y no se utiliza lenguaje escrito, todas las actividades se presentan con locuciones verbales, de este modo, cualquier usuario puede tener acceso a trabajar con la app.

Y finalmente, podemos personalizar la aplicación grabando con nuestra voz o con la del niño algunas de las locuciones que se muestran, lo que hace que el recurso les sea más próximo. Es gratuita y la encontraréis disponible para iPad. Os recomendamos probarla y ver las posibilidades que ofrece a la hora de trabajar emociones con vuestros alumnos!

app: Bye Bye Fears!

Hay muchas formas de trabajar los miedos en nuestros hijos. Hoy os enseñamos una nueva app desarrollada por psicólogos con la que podremos trabajar algunos de sus miedos más comunes como el miedo a la oscuridad, las caídas y los golpes y también la aparición de rabietas, se trata de Bye Bye Fears.

La app se divide en cuatro apartados en los que cuatro divertidos personajes nos explican sus problemas y a los que el usuario deberá ayudar para que los superen. Está diseñado para que las cuatro secciones tengan el mismo formato y sean actividades muy pautadas. Todas las secciones empiezan explicando el problema del personaje y la forma en que deberemos ayudarlo. La navegación es muy sencilla, pero las historias y las instrucciones se explican con lenguaje escrito y no con locuciones orales, lo que creemos que haría la app más accesible, pero que se puede subsanar si se trabaja desde el principio con un adulto que ayude a los niños a leer el texto y a entender la actividad a realizar.

Nos ha gustado mucho la idea y el desarrollo de la app porque permite que los usuarios generalicen lo aprendido y lo puedan aplicar a las situaciones de miedo que viven en su día a día. También nos ha gustado mucho el diseño, muy cuidado y motivador para que los niños disfruten utilizándola. Para cada una de las secciones los juegos varían, haciendo que cada historia sea una nueva aventura y mantenga la atención e interés del usuario.

Por último, hay una zonas de padres y madres con consejos y un útil cuestionario para que los padres puedan trabajar mejor con la app y aprovechar todas sus posibilidades. Aquí os dejamos un video donde conoceréis mejor la app y en el que podréis conocer a sus personajes. Os recomendamos visitar su página web en la que encontraréis más información.

app: Alex aprende a vestirse solo!

Hoy queremos comentar una nueva app que nos ha gustado mucho. A menudo buscamos recursos para introducir o reforzar contenidos, pero hay muchas otras habilidades que descuidamos, como por ejemplo la mejora de la autonomía de los niños.

“Alex aprende a vestirse solo” es la primera app de Didactic Apps, que tal y como nos explican sus creadores, “nace cuando dos emprendedores con experiencia en proyectos de nuevas tecnologías, se unen a una pedagoga infantil y a la madre de un niño con autismo con la idea de crear aplicaciones educativas para móviles y tablets. Este encuentro nos hizo ver como las aplicaciones móviles pueden ser de gran utilidad para ayudar a niños con dificultades de aprendizaje y, en especial a niños con Trastorno del Espectro Autista o con déficit de atención / hiperactividad (TDAH).”

Se trata de un recurso para enseñar a los niños a vestirse correctamente y estas las diez razones por las que nos ha gustado tanto:

1. Tiene un único objetivo, vestirse.

2. Trata los diferentes tipos de ropa que el niño utiliza dependiendo de si es invierno, verano, llueve, es de noche o toca hacer deporte, por lo que se puede utilizar en diferentes momentos del día a día del niño y generalizar algunas rutinas como ponerse la ropa interior en primer lugar.

3. El entorno gráfico es muy sencillo, con botones grandes y muy descriptivos y sin tiempo límite para realizar las diferentes tareas.

4. En todo momento hay una locución que refuerza los diferentes pasos de la tarea.

5. Cuando el niño coloca una prenda aparece una animación explicando como se coloca esa pieza de ropa, aportando información extra.

6. Está disponible en cinco idiomas: castellano, catalán, inglés, francés y alemán.

7. El tratamiento del error está muy bien pensado, cuando el niño se equivoca de pieza de ropa el personaje niega con la cabeza y una locución anima al usuario a continuar probando.

8. Cuando el usuario lo hace correctamente la locución lo felicita y reforzando así el aprendizaje. Y al finalizar la actividad, se refuerza con estímulos positivos (aplausos y felicitación).

9. Las actividades están muy bien pautadas y son repetitivas a fin de facilitar el aprendizaje.

10. Es una aplicación que se puede utilizar en diferentes entornos del niño: casa, escuela o terapia.

Herramientas como esta son las que nos ayudan a trabajar habilidades muy concretas y necesarias con niños que presentan necesidades educativas especiales, ya que ha sido especialmente diseñada para ellos, utilizando criterios de accesibilidad y contenidos específicos muy útiles. Desde aquí animamos a los desarrolladores de Didactic Apps a continuar creando apps tan interesantes e imprescindibles como esta para mejorar los procesos de aprendizaje y el día a día de las personas con diversidad funcional.

Concurso Aula Crea: Plástica, 150 aniversario de Edward Munch

Foto: Munch Museet

Empieza el año y, la verdad, no podía empezar mejor ya que hemos sido elegidos por el concurso “Aula Crea” como “Profesor del mes de Enero 2014”. Es un placer y un honor poder colaborar con este interesante proyecto y, al mismo tiempo, un reto importante con el que estamos muy ilusionados.

Este trimestre el tema del concurso será "Plástica, 150 aniversario de Edward Much " y estamos encantados ya que es un tema precioso y una área educativa, la expresión plástica, muy importante para los alumnos que presentan necesidades educativas especiales.

A menudo explicamos que, cuando fallan las palabras debemos buscar otros medios de comunicación viables y la plástica nos ofrece infinitas posibilidades expresivas. Este es el caso de muchas personas con diversidad funcional que han encontrado en el dibujo, la pintura y la fotografía un puente de comunicación con su entorno.

Os animamos a participar en el concurso y a disfrutar de las creaciones de los diferentes centros a lo largo de este mes, seguro que serán propuestas muy enriquecedoras y que aportarán muchas ideas creativas para poder aplicar en nuestras aulas, potenciando al máximo la creatividad y la expresión artística de nuestros alumnos. 

Bien, pues nos ponemos en marcha conociendo un poco más la figura de Edward Munch y su obra más conocida “El Grito”. Animaos y enviadnos vuestras ideas y creaciones!

Pluma invitada: Ampliando horizontes didácticos con herramientas táctiles. José Luis Martín López

Empezamos el nuevo año con una fantástica entrada escrita por José Luis Martín López, maestro de Audición y Lenguaje del CRA "El Valle". En esta entrada comparte con nosotros su experiencia con el uso de tablets en su aula.Queremos agradecer a José Luis haber querido compartir su experiencia con nosotros, es un placer tenerte en nuestro blog. Os recomendamos que no os lo perdáis! 

AMPLIANDO HORIZONTES DIDÁCTICOS CON HERRAMIENTAS TÁCTILES.

José Luis Martín López

Maestro de Audición y Lenguaje

CRA “El Valle”

http://josegota.wix.com/artic

Celebro ya casi un lustro ejerciendo de maestro en diversos centros educativos de la comunidad de Castilla y León como especialista en Audición y Lenguaje. Me gusta mi trabajo y así trato de transmitírselo a mis alumnos y alumnas. Enseñar a alguien desmotivado puede convertirse en una odisea, por eso, el día a día, deber ser atractivo y diferente para nuestro alumnado. No siempre es fácil, pero sí que puedo decir ahora mismo que una enseñanza complementada con TICs constituye un buen engranaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Hace un tiempo decidí apostar por el uso de las Tablets en las aulas. Entonces, en plena ebullición de estas tecnologías no existían estudios comparativos sobre cuál podría ser el modelo ideal para utilizar en clase, por lo cual, escogí un Tablet PC con versión Windows. Era la manera perfecta de poder aprovechar recursos que ya tenía diseñados con diferentes programas, poder crear materiales con software ya conocido y en cierta manera me ofrecía seguridad y soltura en un entorno táctil.

Los resultados me dejaron boquiabierto. Por mi especialidad, es frecuente trabajar con alumnado con dificultades en el lenguaje oral, en lectoescritura, con diversas capacidades alteradas, etc. Requiriendo una metodología individual en el aula de Audición y Lenguaje, una estimulación constante, motivación, actividades atractivas y adecuadas a las necesidades del alumnado… Aspectos que de manera tradicional no siempre resultaba sencillo lograr, pero que con la Tablet sí ofrecía un mundo interactivo cumpliendo gran parte de estos requisitos. Pronto comencé a “rizar el rizo”, a aprovechar más su potencial, a seguir un ritmo vanguardista tecnológico: diseño de aplicaciones propias, códigos QR con acceso a información para tutores, realidad aumentada, karaokes… De esta manera me enfrentaba al desafío de cambiar/aprender mientras enseñaba.

Actualmente, muchas familias y por lo tanto, alumnos/as tienen Tablets en el hogar, por eso, durante este curso escolar estoy llevando a cabo un proyecto innovador en el aula de Audición y Lenguaje basado en las TIC y su adecuación a cada uno de los alumnos y alumnas con los que trabajo. Es lo que actualmente denominan PLE o Personal Learning Environment.

La creación de un aula virtual de Audición y Lenguaje como soporte virtual para compartir materiales, comunicarte a un grupo de alumnos/familias o con un alumno/alumna de forma individual, proponer actividades colaborativas… son solo algunas de las ventajas que estamos incorporando. Pero también tenemos que destacar cómo el alumnado poco a poco comienza a traer sus propias Tablets al aula (no importando el sistema operativo), Tablets que un buen díales regalaron en su cumpleaños, en navidades… que en principio parecían tener un enfoque lúdico o de entretenimiento, pero que en el aula se transforman en una herramienta de aprendizaje significativo con aplicaciones enfocadas en: Cuentos interactivos, Identificación de emociones, Lectura eficaz, Operaciones de razonamiento, Organizadores temporales…

Solamente llevamos un trimestre con este proyecto, pero los resultados nos invitan a seguirprofundizando. Al alumnado le esperan tareas que inviten a: aprender con nuevas aplicaciones táctiles y recursos web; crear presentaciones, exposiciones, narraciones con recursos web;compartir los materiales creados con toda la comunidad educativa.

Es obvio, que estas herramientas táctiles enfocadas de forma didáctica cumplen una función interactiva en el acceso/aprendizaje de contenidos, habilidades, destrezas… Siendo el docente un guía o transmisor de estas competencias.

Podemos concluir con la reflexión de que no importan tanto las herramientas para enseñar sino la creatividad como un método para enseñar.